КВД Физика в задачах и экспериментах

Пояснительная записка
Рабочая программа занятий внеурочной деятельности по физике «Физика в задачах и
экспериментах» предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся 7-8
классов МБОУ ООШ №9.
Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в
Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020).
2.
Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от
24.12.2018 № 16).
3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утв.
Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 (ред. от 22.02.2021) «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации «Развитие образования».
4. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном,
начальном общем, основном общем, среднем общем образовании), (воспитатель, учитель)»
(ред. от 16.06.2019) (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г.
№ 544н, с изменениями, внесѐнными приказом Министерства труда и соцзащиты РФ от
25.12.2014 № 1115н и от 5.08.2016 г. № 422н).
5. Методические
рекомендации
по
созданию
и
функционированию
в
общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах,
центров образования естественно-научной и технологической направленностей («Точка роста»)
(Утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января
2021 г. № Р-6). Внеурочная деятельность является составной частью образовательного процесса
и одной из форм организации свободного времени обучающихся. В рамках реализации ФГОС
ООО внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах,
отличных от урочной системы обучения, и направленная на достижение планируемых
результатов освоения образовательных программ основного общего образования. Реализация
рабочей программы занятий внеурочной деятельности по физике «Физика в задачах и
экспериментах» способствует общеинтеллектуальному направлению развитию личности
обучающихся 7-8-х классов.
Физическое образование в системе общего и среднего образования занимает одно из
ведущих мест. Являясь фундаментом научного миропонимания, оно способствует
формированию знаний об основных методах научного познания окружающего мира,
фундаментальных научных теорий и закономерностей, формирует у учащихся умения
исследовать и объяснять явления природы и техники .
Как школьный предмет, физика обладает огромным гуманитарным потенциалом, она
активно формирует интеллектуальные и мировоззренческие качества личности.
Дифференциация предполагает такую организацию процесса обучения, которая учитывает
индивидуальные особенности учащихся, их способности и интересы, личностный опыт.
Дифференциация обучения физике позволяет, с одной стороны, обеспечить базовую
подготовку, с другой — удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес и
способности к предмету и выходит за рамки изучения физики в школьном курсе.
2. Цели курса
Целью программы занятий внеурочной деятельности по физике «Физика в задачах и
экспериментах», для учащихся 7-х классов являются:
• развитие у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения практических задач и самостоятельного приобретения новых

знаний;
• формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций – учебно –
познавательных, информационно-коммуникативных, социальных, и как следствие компетенций личностного самосовершенствования;
• формирование предметных и метапредметных результатов обучения, универсальных
учебных действий.
• воспитание творческой личности, способной к освоению передовых технологий и
созданию своих собственных разработок, к выдвижению новых идей и реализация
деятельностного подхода к предметному обучению на занятиях внеурочной деятельности по
физике.
Особенностью внеурочной деятельности по физике в рамках кружковой работы является
то, что она направлена на достижение обучающимися в большей степени личностных и
метапредметных результатов.
3.
Задачи курса
Для реализации целей курса требуется решение конкретных практических задач.
Основныезадачи внеурочной деятельности по физики:
• выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к
различнымвидам деятельности;
• формирование представления о явлениях и законах окружающего мира, с которыми
школьники сталкиваются в повседневной жизни;
• формирование представления о научном методе познания;
• развитие интереса к исследовательской деятельности;
• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
• развитие навыков организации научного труда, работы со словарями и
энциклопедиями;
• создание условий для реализации во внеурочное время приобретенных
универсальных учебных действий в урочное время;
• развитие
опыта неформального общения, взаимодействия,
сотрудничества;
расширение рамок общения с социумом.
• формирование навыков построения физических моделей и определения границ их
применимости.
• совершенствование умений применять знания по физике для объяснения явлений
природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и
оценки новой информации физического содержания, использования современных
информационных
технологий;
• использование приобретѐнных знаний и умений для решения практических,
жизненныхзадач;
• включение учащихся в разнообразную деятельность: теоретическую, практическую,
аналитическую, поисковую;
• выработка гибких умений переносить знания и навыки на новые формы учебной
работы;
• развитие сообразительности и быстроты реакции при решении новых различных
физических задач, связанных с практической деятельностью.
Для реализации целей и задач внеурочной деятельности по физике используется
оборудование.
Для реализации курса внеурочной деятельности учитель использует оборудование
«Точка Роста»:

Беспроводной мультидатчик
Датчик абсолютного давления
Датчик температуры исследуемой среды
Датчик магнитного поля
Датчик электрического напряжения
Датчик силы тока
Датчик акселерометр
Иные типы датчиков, предусмотренные КТРУ
Дополнительные материалы в комплекте: USB осциллограф
Дополнительные материалы в комплекте: Кабель USB соединительный
Дополнительные материалы в комплекте: Зарядное устройство с кабелем
miniUSB

4.
Методы обучения и формы организации деятельности обучающихся
Реализация программы внеурочной деятельности «Физика в задачах и экспериментах»
предполагает индивидуальную и групповую работу обучающихся, планирование и проведение
исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических
задач, анализ и оценку полученных результатов, изготовление пособий и моделей. Программа
предусматривает не только обучающие и развивающие цели, еѐ реализация способствует
воспитанию творческой личности с активной жизненной позицией. Высоких результатов могут
достичь в данном случае не только ученики с хорошей школьной успеваемостью, но и все
целеустремлѐнные активные ребята, уже сделавшие свой профессиональный выбор.
5.
Планируемые результаты
Достижение планируемых результатов в основной школе происходит в комплексе
использования четырѐх междисциплинарных учебных программ («Формирование
универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»,
«Основы учебноисследовательской и проектной деятельности», «Основы смыслового чтения и
работы с текстом») и учебных программ по всем предметам, в том числе по физике. После
изучения программы внеурочной деятельности «Физика в задачах и экспериментах»
обучающиеся:
• систематизируют теоретические знания и умения по решению стандартных,
нестандартных, технических и олимпиадных задач различными методами;
• выработают индивидуальный стиль решения физических задач.
• совершенствуют умения на практике пользоваться приборами, проводить измерения
физических величин (определять цену деления, снимать показания, соблюдать правила техники
безопасности);
• научатся пользоваться приборами, с которыми не сталкиваются на уроках физики в
основной школе;
• разработают и сконструируют приборы и модели для последующей работы в кабинете
физики.
• совершенствуют навыки письменной и устной речи в процессе написания
исследовательских работ, инструкций к выполненным моделям и приборам, при выступлениях
на научно – практических конференциях различных уровней.
• определят дальнейшее направление развития своих способностей, сферу научных
интересов, определятся с выбором дальнейшего образовательного маршрута, дальнейшего
профиля обучения в старшей школе.
Предметными результатами программы внеурочной деятельности являются:

1. умение пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения,
планировать и проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений;
2. научиться пользоваться измерительными приборами (весы, динамометр, термометр),
собирать несложные экспериментальные установки для проведения простейших опытов;
3. развитие элементов теоретического мышления на основе формирования умений
устанавливать факты, выделять главное в изучаемом явлении, выявлять причинноследственные
связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать гипотезы, формулировать
выводы;
4. развитие коммуникативных умений: докладывать о результатах эксперимента, кратко
и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники
информации.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности являются:
1. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов
своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
2. приобретение опыта самостоятельного поиска анализа и отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для решения
экспериментальных задач;
3. формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных
ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;
4. овладение экспериментальными методами решения задач.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности являются:
1.
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
2.
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
3.
приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать
гипотезы,доказывать собственную точку зрения;
4.
приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе
исамому себе как части природы.
6.
Способы оценки уровня достижения обучающихся
Качество подготовленности учащихся определяется качеством выполненных ими работ.
Критерием оценки в данном случае является степень овладения навыками работы,
самостоятельность и законченность работы, тщательность эксперимента, научность
предлагаемого решения проблемы, внешний вид и качество работы прибора или модели,
соответствие исследовательской работы требуемым нормам и правилам оформления.
Поощрительной формой оценки труда учащихся является демонстрация работ,
выполненных учащимися и выступление с результатами исследований перед различными
аудиториями (в классе, в старших и младших классах, учителями, педагогами дополнительного
образования) внутри школы.
Работа с учебным материалом разнообразных форм дает возможность каждому их
учащихся проявить свои способности (в области систематизации теоретических знаний, в
области решения стандартных задач, в области решения нестандартных задач, в области
исследовательской работы и т.д.). Ситуации успеха, создающие положительную мотивацию к
деятельности, являются важным фактором развития творческих и познавательных
способностей учащихся.
7. Содержание программы

1.Первоначальные сведения о строении вещества (7 ч)
Цена деления измерительного прибора. Определение цены деления измерительного
цилиндра. Определение геометрических размеров тела. Изготовление измерительного
цилиндра. Измерение температуры тела. Измерение размеров малых тел. Измерение толщины
листа бумаги. 2. Взаимодействие тел (12 ч)
Измерение скорости движения тела. Измерение массы тела неправильной формы.
Измерение плотности твердого тела. Измерение объема пустоты. Исследование зависимости
силы тяжести от массы тела. Определение массы и веса воздуха. Сложение сил, направленных
по одной прямой. Измерение жесткости пружины. Измерение коэффициента силы трения
скольжения. Решение нестандартных задач.
3. Давление. Давление жидкостей и газов (7 ч)
Исследование зависимости давления от площади поверхности. Определение давления
твердого тела. Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола.
Определение массы тела, плавающего в воде. Определение плотности твердого тела.
Определение объема куска льда. Изучение условия плавания тел. Решение нестандартных задач.
4. Работа и мощность. Энергия (8 ч)
Вычисление работы и мощности, развиваемой учеником при подъеме с 1 на 3 этаж.
Определение выигрыша в силе. Нахождение центра тяжести плоской фигуры. Вычисление КПД
наклонной плоскости. Измерение кинетической энергии. Измерение потенциальной энергии.
Решение нестандартных задач.
№ п/п
Тема занятия
Количество
Практическая
часов
работа
1
Вводное занятие. Инструктаж по технике
1
безопасности.
Первоначальные сведения о строении вещества (7ч)
2
1
1
Экспериментальная работа № 1
«Определение цены деления различных
приборов».
3
1
1
Экспериментальная работа №2
«Определение геометрических размеров
тел».
4
Практическая работа № 1 «Изготовление
1
1
измерительного цилиндра».
5
Экспериментальная работа № 3 «Измерение
1
1
температуры тел».
6
1
1
Экспериментальная работа № 4 «Измерение
размеров
малых тел».
7
1
1
Экспериментальная работа № 5
«Измерение толщины листа бумаги».
Взаимодействие тел
8
1
1
Экспериментальная работа № 6 «Измерение
скорости движения тел».
9
1
Решение задач на тему «Скорость
равномерного
движения».
10
1
1
Экспериментальная работа №7
«Измерение массы капли воды».
11
1
1
Экспериментальная работа № 8 «Измерение
плотности куска сахара».

12
13
14

16
18

19
20

24
25
26

30
31

1
Экспериментальная работа № 9 «Измерение
плотности хозяйственного мыла».
Решение задач на тему «Плотность
1
вещества».
1
Экспериментальная работа № 10
«Исследование зависимости силы
тяжести от массы тела».
1
Экспериментальная работа № 11
«Определение массы ивеса воздуха в
комнате».
1
Экспериментальная работа № 12
«Сложение сил,
направленных по одной прямой».
1
Экспериментальная работа № 13
«Измерение жесткости пружины
1
Экспериментальная работа № 14
«Измерениекоэффициента силы трения
скольжения».
1
Решение задач на тему «Сила трения».
Давление. Давление жидкостей и газов (7 ч)
1
Экспериментальная работа № 15
«Исследование зависимости давления от
площади поверхности»
1
Экспериментальная работа № 16
«Определение давления цилиндрического
тела». Как мы видим?
Экспериментальная работа № 17
1
«Вычисление силы, скоторой
атмосфера давит на поверхность
стола». Почему мир разноцветный?
1
Экспериментальная работа № 18
«Определение массытела, плавающего в
воде».
1
Экспериментальная работа № 19
«Определениеплотности твердого тела».
1
Решение качественных задач на тему
«Плавание тел».
1
Экспериментальная работа № 20
«Изучение условийплавания тел».
Работа и мощность
1
Экспериментальная работа №21
«Вычисление работы, совершенной
школьником при подЪеме с 1 на 3 этаж»
1
Экспериментальная работа № 22
«Вычисление мощности, развиваемой
школьником при подъеме с 1 на 3 этаж»
1
Экспериментальная работа № 23
«Определение выигрыша в силе, который
дает подвижный инеподвижный блок».
1
Решение задач на тему «Работа.
Мощность».
1
Экспериментальная работа № 24
«Вычисление КПД наклонной

1
1

плоскости».
32
1
1
Экспериментальная работа № 25
«Измерениекинетической энергии тела».
33
1
Решение задач на тему «Кинетическая
энергия».
34
1
1
Экспериментальная работа № 26
«Измерение измененияпотенциальной
энергии».
34
27
ИТОГО:
Шрифтом выделены уроки, проводимые с оборудованием «Точка Роста» (беспроводной
мультидатчик, датчик абсолютного давления, датчик температуры, датчик магнитного поля,
датчик напряжения, датчик силы тока, осциллограф).

Информационно – методическое обеспечение
1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для
учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. -. (Стандарты
второго поколения).
2. Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной
школе: пособие для учителя/. В.П. Степанов, Д.В. Григорьев – М.: Просвещение, 2014. –
200 с. -.(Стандарты второго поколения).
3. Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. Е.Н.
Тихонова.- М.:Дрофа, 2013.-398 с.
4. Федеральный государственный стандарт общего образования второго поколения:
деятельностный подход [Текст]: методические рекомендации. В 3 ч. Часть 1/ С.В.Ананичева;
под общ. Ред. Т.Ф.Есенковой, В.В. Зарубиной, авт. Вступ. Ст. В.В. Зарубина — Ульяновск:
УИПКПРО, 2010. — 84 с.
5. Занимательная физика. Перельман Я.И. – М. : Наука, 1972.
6. Хочу быть Кулибиным. Эльшанский И.И. – М. : РИЦ МКД, 2002.
7. Физика для увлеченных. Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А.– Ростов н/Д. :
«Феникс», 2005.
8. Как стать ученым. Занятия по физике для старшеклассников. А.В. Хуторский, Л.Н.
Хуторский, И.С. Маслов. – М. : Глобус, 2008.
9. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных
учреждений: Книга для учителя./под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М. : Просвещение,
1996.
10.
Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://standart.edu/catalog.aspx?Catalog=227
11.
Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации// официальный
сайт. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/
12.
Методическая служба. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/
13.
Игровая программа на диске «Дракоша и занимательная физика» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http:// www.media 2000.ru//
14.
Развивающие электронные игры «Умники – изучаем планету» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http:// www.russobit-m.ru//
15.
Авторская мастерская (http://metodist.lbz.ru).
16.
Алгоритмы решения задач по физике: festivai.1september.ru/articles/310656
17.
Формирование умений учащихся решать физические задачи: revolution. allbest.
ru/physics/00008858_0. html